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拥抱行动研究

用行动研究改善课堂练习......并讲述故事

拥抱行动研究

行动研究过程可以帮助你了解课堂上正在发生的事情,并确定改善教学和学习的变化。行动研究可以帮助你回答关于特定教学策略的有效性、特定学生的表现和课堂管理技术的问题。

教育研究似乎经常脱离课堂的现实。对许多课堂教育者来说,正式的实验研究,包括使用对照组,似乎与提高所有学生学习能力的要求相矛盾。即使是没有对照组的准实验研究似乎也很难实施,因为每个教室都有不同的学习者和不同的学习需求。

行动研究为您提供了在没有这些障碍的课堂上研究的好处。相信它与否,您可能已经完成了某种形式的研究。每次更改课程计划或尝试与学生的新方法时,您都会尝试弄清楚有效。即使您可能不会承认其作为正式的研究,您仍在调查,实施,反思和改进您的方法。

定性研究承认课堂学习环境的复杂性。虽然定量研究可以帮助我们看到发生的改进或拒绝,但它并没有帮助我们确定这些改善或下降的原因。行动研究提供了可用于调整课程内容,交付和教学实践的定性数据,以提高学生学习。行动研究有助于您实现知情更改!

读一位老师的故事他们在行动研究方面的经验。

“行动研究”一词是由Kurt Lewin在1944年创造的,用来描述在采取行动解决问题时所发生的调查和调查过程。今天,我们用这个术语来描述一种反思探究的实践,其目的是提高理解和实践。你可以考虑用“行动”来表示你想要实现的改变,用“研究”来表示你对学习环境的改进理解。

行动研究还有助于您负责您的个人专业发展。当您反思自己的行为并观察其他主教师时,您将确定您想要添加到您自己的专业工具箱的技能和策略。随着您研究潜在的解决方案并暴露于新想法,您将确定制作您想要查看的更改所需的技能,管理和教学培训。

行动研究周期

行动研究周期

行动研究是一个探究和反思的循环。在这个过程中,你将决定1)你现在在哪里,2)你想去哪里,3)你如何去实现你的目标。一般来说,循环遵循以下步骤:

  1. 确定问题和设想成功
  2. 制定一个行动计划
  3. 收集数据
  4. 分析数据和表格结论
  5. 修改你的理论,然后重复这个循环
  6. 报告结果

识别问题

当您确定要解决的问题或问题时,该过程始于。当您拥有个人投资时,行动研究最为成功,因此确保您提出的问题是您想要解决的问题。这可能是您想要在课堂上发生的改进(或者如果您是校长,或者您的学校)或者您和您的同事们希望在您所在地区的问题。

学习发展正确的问题需要时间。您识别这些关键问题的能力将随着研究周期的每次迭代而改善。你想选择一个问题,这不是那么宽阔的问题几乎不可能回答否则唯一的答案是是或否。选择可以在日常教学的背景下回答的问题。换句话说,选择一个问题,这些问题都是值得回答,值得学习答案所需的时间。

你可以问的问题可能涉及管理问题,课程实施,教学策略,或具体的学生表现。例如,你可以考虑:

确定问题有助于集中你的询问。

在你开始收集数据之前,你需要对成功有一个清晰的愿景。用头脑风暴式的词汇来描述你想看到的变化。你已经知道哪些策略可以帮助你实现目标?你认为哪一个想法可能比你目前正在做的更好?

为了找出一种新的教学策略是否值得一试,进行一项文献综述。这并不意味着一定要写一篇正式的文学评论,就像你在研究生院做的那样。重要的是探索一系列关于你的主题的文章和报告,并利用其他人的研究和经验。你在课堂上的责任已经很多了,而且可能会压垮你。文献回顾可以帮助你确定有用的策略和定位信息,帮助你证明你的行动计划。

网络使文学评论更容易完成以前。即使文章的全文,研究论文或摘要在线不提供,您也能找到引用,以帮助您在本地图书馆找到源材料。根据您找到的问题收集有关您的问题的信息。当您探索现有文献时,您肯定会发现其他人已实施解决此问题的解决方案和策略。您可能希望使用潜在解决方案列表和中间的支持引用,创建视觉映射和问题和目标性能。

制定行动计划

现在您已经确定了问题,描述了您对如何成功解决的愿景,并审查了相关文献,您需要制定行动计划。你打算做什么?头脑风暴和审查文献应该为您提供了您认为会产生更好的结果的新技术和策略的想法。请参阅可视地图或表格和颜色代码或重新排序您的潜在解决方案。您希望按重要性顺序排列它们,并指出您需要花费的时间。

如何实现这些技术?你将如何?将这些解决方案转化为你能够并且将会在课堂上采取的具体步骤。写下你将如何实现每个想法的描述,以及你将花费的时间。

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一旦您对问题的潜在解决方案有明确的愿景,探讨您认为可能会使您和您的学生从您的成功视野中保持愿意。认识并接受您没有权力的因素 - 它们是您方程式中的常量。将注意力集中在变量上 - 您认为您的行为会影响的公式的部分。

制定一个计划,展示你将如何实施你的解决方案,以及你的行为、管理风格和指令将如何处理每一个变量。有时,行动研究周期只是帮助你识别你甚至没有意识到的变量,所以你可以在下一个周期更好地解决你的问题!

收集数据

在开始实施您的行动计划之前,您需要确定哪些数据将帮助您了解您的计划是否成功,以及您将如何收集该数据。您的目标表演将帮助您确定要实现的目标。什么结果或其他指标将帮助您了解您是否达到了?例如,如果您的目标是提高出席,则可以从您的出勤记录中容易地收集数据。如果目标是在任务上增加时间,则数据可能包括课堂和学生观察。

收集数据有很多选择。选择收集信息的最佳方法将产生更准确、更有意义和更可靠的数据。

明显的数据来源包括观察和访谈。当你观察的时候,你会想要在手机、iPod或PDA上输入或记录你的观察结果。在这个过程中,你可能想要写日记,或者甚至创建一个博客或wiki来练习你收集数据的技术技能。

反思性期刊经常被用作行动研究的数据来源。您还可以从您每天处理的其他记录中收集有意义的数据,包括出勤日志、成绩报告和学生作品集。你可以分发问卷,观看课堂录像,进行调查。学生作业的例子也是你可以评估的表现,看看你的目标是否实现了。

为数据收集制定一个计划,并在你进行研究时遵循它。如果你要采访学生或其他老师,你会采访几次?一天中的什么时候?你将如何确保你的受访者代表你正在学习的学生群体,包括性别、能力水平、经验和专业技能?

您的计划将帮助您确保您已从许多不同来源收集数据。每个数据来源都提供了附加信息,可以帮助您回答研究计划中的问题。

您可能还想让学生收集他们自己的学习数据。这不仅为您提供额外的研究助理,它赋予学生控制自己的学习。随着学生在此过程中保留期刊,它们也在反思学习环境和自身学习过程。

老师和两个学生

分析数据和表格结论

这个过程的下一步是分析数据并得出结论。早点出发!在收集过程中检查数据可以帮助您完善您的行动计划。你收集的数据是否足够?如果没有,你有机会修改你的数据收集计划。你对数据的分析也将帮助你在随后的观察中确定态度和表现。

分析数据也可以帮助你反思到底发生了什么。你达到你希望的结果了吗?你可以在哪里按计划执行你的行动?你对这个问题的假设有错吗?

向表中添加诸如意见、态度和等级等数据可以帮助您识别趋势(关系和相关性)。例如,如果你正在完成行动研究,以确定基于项目的学习是否影响学生的动机,图表出勤和破坏行为事件可能会帮助你回答问题。一个图表显示了在执行期间出勤率的增加和破坏事件的减少,这会让你相信积极性得到了提高。

从您的分析中绘制暂定结论。由于行动研究的目标是积极的变化,您希望尝试识别使您更接近您成功愿景的具体行为。这样,您可以调整您的行动,以更好地实现改进学生学习的目标。

行动研究是一个反复的过程。你收集的数据和你对它的分析将影响你如何处理这个问题,并在下一个周期中实施你的行动计划。

即使你开始得出结论,也要继续收集数据。这将帮助你确认你的结论或根据新的信息修改它们。虽然您可以计划收集数据的时间和频率,但您可能还想继续收集,直到确定了趋势,并且新的数据变得多余为止。

当你分析你的数据并得出结论时,分享你的发现。和其他老师讨论你的成绩通常可以得到有价值的反馈。你也可以与你的学生分享你的发现,他们也可以提供额外的见解。如果他们同意你的结论,你就为你的数据收集计划和分析增加了可信度。如果他们不同意,你将知道重新评估你的结论或完善你的数据收集计划。

修改您的理论并重复

现在您已形成最终结论,循环再次开始。根据您的发现,您应该调整您的理论或使其更具体。修改您的行动计划,再次开始收集数据,或者开始询问新问题!

报告结果

虽然你的研究的最终目标是促进你的教室或学校的有效改变,但不要低估与他人分享你的研究结果的价值。分享你的结果可以帮助你进一步反思过程和问题,也可以让其他人利用你的结果来帮助他们自己努力改善学生的教育。

你可以用许多不同的方式报告你的发现。你肯定会想要与你的学生、家长、老师和校长分享你的经历。为他们提供一个过程的概述,并分享你的研究日志中的重点。因为每个受众都是不同的,所以您需要在每次共享时调整信息的内容和传递。你可能也想在一个会议上介绍你的过程,这样其他地区的教育工作者就可以从你的工作中受益。

随着你的动作研究周期的技能变得更强壮,您可能希望开发摘要并将文章提交给教育日记。要编写摘要,请说明您尝试解决的问题,描述您的上下文,详细说明您的行动计划和方法,总结了您的调查结果,说明了您的结论,并解释了您的修订行动计划。

如果你的问题集中在一个行动计划的实施上,以提高某一特定学生的表现,还有什么比通过数字故事更好的方式来展示过程和结果呢?使用如下工具Wixie,您可以分享图像、音频、工艺品和更多来展示学生的旅程。行动研究是一种打破常规的思维方式,所以用同样独特的方式来报告你的发现吧!

总之

所有教师都希望更有效地联系他们的学生,并帮助他们成为更好的学习者和公民。行动研究提供了一个反思过程,您可以用于在教室中实现更改,并确定这些更改是否导致所需的结果。

阅读采访与行动研究领袖,迪克索拉尔。

您的想法和经验与行动研究相结合,是有效变化的强大公式!

资源

Grady,M.P.(1998)。定性和行动研究。伯明顿:Phi Delta Kappa教育基金会。

Sagor,R。(2005)。动作研究手册。千橡:科温出版社。

梅林达Kolk

由Melinda Kolk.

梅林达Kolk (@melindak)是创意教育者的编辑和作者188足球即时比分直播 百度用粘土动画教学。她一直在帮助教育工作者实施基于项目的学习和创造性的技术,如粘土动画到课堂教学和学习过去15年。

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