PBL图标

基于项目的学习

创造力的图标

创造力

DS图标

数字讲故事

21世纪的图标

21世纪教188体育平台app室

扫盲图标

扫盲

濒危语言联盟图标

语言习得

茎图标

茎/蒸汽

教学图标

教学和学习

语言艺术

数学

科学

社会研究

幼儿园

一年级

二年级

三年级

四年级

五年级

中学

中学

专业学习图标

专业学习

标题公司图标

标题制造商

图形组织者制造商图标

图形的组织者制造商

PBL图标

基于项目的学习

创造力的图标

创造力

DS图标

数字讲故事

21世纪的图标

21世纪教188体育平台app室

扫盲图标

扫盲

濒危语言联盟图标

英语语言习得

茎图标

茎/蒸汽

教学图标

教学和学习

按主题

语言艺术图标

语言艺术

数学图标

数学

科学的图标

科学

社会研究图标

社会研究

由年级水平

幼儿园

一年级

二年级

三年级

四年级

五年级

中学

中学

专业学习图标

专业学习

Pics4Learning图标

Pics4Learning

标题公司图标

标题制造商

图形的组织者图标

图形的组织者制造商

是什么让一个好的项目

引导伟大项目设计的八个要素

是什么让一个好的项目

教师本能地知道项目是有价值的,即使他们不了解一个好的项目的每个方面,或者没有支持基于项目的学习的经验。对很多学生来说,“专题”一词指的是任何不基于作业的活动或超过42分钟的课时。我见过太多这样的例子:仅仅给学生几周的时间去完成,毫无想象力的作业就变成了项目。那篇关于驯鹿的五段短文被转化成一个项目,给学生两个月的时间来沉迷它。不可避免的拖延会导致压力的增加和难以察觉的质量改善。

电脑的议会作为建设性材料,您可以探索强大的想法,并以无数的方式表达自己的方式,使得更广泛的范围和深度可能是从未以前则可能的。构建主义联盟致力于使用计算机以创造性方式,其中跨学科项目展示学生能力并连接知识域。开放式软件支持学习多样性,并允许多个入口点进入思想之海。Seymour Papert曾经说过,“如果你可以用电脑制作东西,那么你可以做出更多有趣的事情。”

让事情比被动更好,但是让好事更好!

建构主义财团认为,Papert的建筑主义理论;构建知识或理解的最佳方式是通过建造某些东西,在学生的头部之外。这些文物通常被认为是项目,即使项目开发过程是学习发生的地方。这种文物是学习的证据。

良好项目的元素

目的和相关性

项目是否个人有意义?项目是否在学习者中迅速兴趣,足以让他或她的投资时间,努力和创造力在项目的发展中?

时间

必须为学习者提供足够的时间来考虑,计划,执行,调试,更改课程,展开和编辑其项目。课程时间为学生提供平等的专业知识和材料;项目也可能需要足够的上课时间。

复杂性

最好的项目结合了多个学科领域,需要每个学生的先验知识和专长。最重要的是,偶然发现的见解和与大想法的联系会给学习者带来最大的回报。

8个要素组成一个伟大的项目

强度

孩子们有一种非凡的强度,而这种强度很少被千篇一律的课程所激发。项目为这种强度的发挥提供了一个出口。想想孩子们可以花多长时间来掌握一个电子游戏,阅读一个最喜欢的系列书籍,记忆口袋妖怪的属性,或者建造一个树屋,你就有了一个成功的基于项目的学习的好模板。

连接的

在优秀的项目中,学生通过网络与他人、专家、多个学科领域、强大的思想和世界联系在一起。在合作项188金博网注册送388网页目所需要的人际关系中获得的经验教训将持续一生。

虽然组织学生小组来“教授”合作有一定的好处,但我更喜欢一个更自然的环境,让学生根据自己的需要进行合作(或不合作)。

协作可能包括观察同行,询问快速问题,或者在项目期间与同一队友合作。

使用权

学生需要在任何时间、任何地点接触到各种各样的混凝土和数字材料。个人学生笔记本电脑使这成为可能,但我们也需要考虑工艺材料、书籍、工具、硬件、软件和互联网接入的质量和数量,使学习者能够遵循我们可能从未预料到的路径。

当使用非消耗性材料时,如乐高,足够的数量是必要的,以确保学生有他们的项目所需的一切,并可以把成品放在一起有足够的时间让其他人学习。在项目创建过程中,你最不希望看到的是一个学生蚕食同学的工作成果。

可共享的

这就是基于项目的学习的大理念!学生们需要做一些与他人分享的东西。这为项目提供了大量的动机、相关性、视角制定、互惠学习和一个真实的观众。

新奇的事物

很少有项目想法是如此深刻,每个孩子都需要从事每个班级的发展,或者年复一年。是的,这意味着它可能是时候重新思考年度棉花糖Adobe项目。如果一个学生在一个项目期间发出奇妙的发现,其他人可以在没有盲目地重复开创生的步骤的情况下从中学习。在健康的实践界,学习继续和知识自然是在没有强迫重复的情况下共享。

“一个项目是你想要分享的东西”是所有年龄段的学习者的足够定义。

值得询问的问题

这个问题可以解决吗?项目通常以问题陈述开始。太多的学校项目是基于学生无法解决的问题。这并不总是一件坏事,因为在认识到问题的严重性和复杂性之前,学生可能会学到很多东西。这本身就是一个有价值的结果。对于幼儿园的孩子来说,完全解决一个修堤的问题可能太超前了,但他们可以了解这个问题的复杂性,并对其他需要学习的东西获得认可。让孩子们解决世界和平的问题是一个愚蠢的项目想法,因为他们无法用他们的头脑或手臂去理解这些模糊的、无限复杂的问题。

有膝上型计算机创造的动画片女孩

要求学生扮演没有共同生活经验的人的角色会导致其他问题。这就是为什么要求学生创造教育未来的会议小组讨论,会导致一连串的陈词滥调和观众的厌烦。

意大利Reggio Emilia的辉煌教育者教导我们设计精心设计,开放的学习者可定义的提示是基于项目的学习的最佳起点。而不是问,“你会如何让世界变得更美好吗?”Reggio教育工作者可能会问三岁,“你能为那些前往我们学校的鸟类进行公园吗?”孩子们立即有一个起点,他们可以包裹头部。他们了解鸟类和公园,可以建立各种各样的陈述。在流程中,他们了解鸟类,测量,工程和合作,开发一种强大的思想,没有老师聪明的态度足够聪明。

项目是巨大的还是大量的?学校要求孩子们写出各种各样的大型作业,比如有200个类似算术问题的作业单。我们的目标是实质性的工作,学生希望参与其中,并可能超出我们的预期。学校的目标应该是让学生从事实质性的工作。

这个项目让谁满意?学习者是为项目的人提供热情的受益者,因为这是一个成绩的人?伟大的项目比老师更有利于学习者。

从项目转向基于项目的学习通过专注于想法,工作和努力

他们能用那个怎么办?Seymour Papert告诉我,你向学生提出的任何问题都应该导致一个更复杂的问题或更大的理论的构建。否则,我们得重新考虑作业了。伟大的项目,就像爱好一样,有一个自我调节的反馈回路。渐进式的成功会激励学生去尝试一些更有野心的事情,或者去加强这个项目。错误或漏洞会让学生重新思考问题,测试新的策略。强大的学习在这两种情况下都能发生。

回忆

你是否曾在周六早上醒来晚了,却发现咖啡里没有牛奶了?你在睡衣外面套上一件外套,戴上帽子,跑到当地的Kwickie超市。就在你不知不觉地离开商店的时候,一个以前的学生从停车场的对面看到了你。她朝你冲过来,你还没刷牙,她张开双臂给了你一个尴尬的拥抱。以前的学生想追忆往事。她热情地开始一个句子,“还记得那次我们……”句子的其余部分从来没有“为了标准化考试而死记硬背”或“把我们所有的拼写单词用在一个又大又蠢的句子里”。学生的回忆总是以对项目的描述来结束。

项目是学生们在铃声响起后很长一段时间都记得的东西。伟大的老师知道他们的最高使命是制造回忆。

加里老练的人

通过加里斯格

加里斯格博士(@garystager)过去26年来作为一个国际公认的教育家,发言者和顾问。他是共同作者的创造学习:在教室里制造、修补和工程和建构主义联盟的执行主任。

大学建立识字
广告
Wixie
广告
学习环境

开发21世纪的学习环境

一堆chromebook上的Wixie
chrome笔记本吗?
与Wixie保持创意!
广告
开始使用rubric

使其事!从项目转向基于项目的学习

真实的任务

如何写出一个伟大的真实的任务

教练的五个习惯

优秀课堂教练的五个习惯

广告

更多网站可以帮助您在课堂上找到成功

标题制造商

标题制造商

为你的教室创建自定义的规则。

图形的组织者制造商

图形的组织者制造商

为课堂创建自定义图形组织者。

建筑扫盲指南

Pics4Learning

一个策划,版权友好的图像库,是安全的,免费的教育。

188金博注册

创造力

数字讲故事

21世纪教188体育平台app室

基于项目的学习

教学和学习

课程

扫盲

文学

信息文本

英语取得

阀杆

188金博网注册送388网页

语言艺术

数学

118bet金博宝

社会研究

视觉艺术

188足球即时比分直播 百度

专业学习

关于我们

Tech4Learning

Twitter徽标@ creativeeduc8r.

Instagram徽标@ creativeeduc8r.