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视频传记

学生将完成对一位历史人物的研究,并为其制作一份视频传记。

应用:帧™

视频传记

真实的任务

许多学生都熟悉肯·伯恩斯开创性的纪录片。当许多学生害怕写传记时,让他们把自己的写作转变成关于一个人的生活的令人信服的数字纪录片,以激励他们练习这种信息/说明性写作。

参与

先读几本传记,向学生介绍这些传记。杰瑞卢卡雷利的我的溜溜球绳结:一个孩子的自传和丹尼尔·戴尔的杰克·伦敦:传记深入了解作者的背景,帮助学生了解个人经历如何影响作者的声音。

讨论制作一本好的传记的因素。伟大的传记也是伟大的故事,虽然传记需要包括事实,但简单地列出它们可能并不令人信服。让学生们集思广益,提出问题,让传记更有趣。你可以用以下问题来激发他们的思考:

让你的学生知道他们将写传记,然后把它们转换成数字纪录片。提供一份名单供学生选择,或者让你的班级进行头脑风暴。你可以关注总统、你所在州的名人、发明家或作家。

让学生选择一个人,并完成关于这个人和他或她生活的时期的研究。

与其只关注名人,不如让学生创作一些关于当地社区英雄甚至家庭成员的短片。

当他们的研究完成后,按照正常的传记写作流程进行。根据学生的写作能力,你可以给他们一个提纲,告诉他们传记的每一段应该包含哪些信息。

当初稿完成后,让学生与另一名学生配对编辑和修改他们的初稿,然后再发表终稿。

创建

由研究过同一个人或有兴趣为某个人制作视频的学生组成小团队。

让团队回顾每个成员的个人简介,突出他们最喜欢的部分。然后团队应该一起工作,创建他们的想法的大纲,并开始开发故事板。

团队现在应该确定角色来完成他们的视频传记>例如,你可能想要分配角色和/或任务,例如:

根据时间的不同,让团队成员不制作或编辑最终视频来开发他们的传记电影的营销材料。

分享

让这些团队在学校集会上,甚至在当地电视台上与其他同学分享这些视频传记。

评估

在评估最终传记之前,确保评估传记的初稿和团队讨论的效率。您还需要评估团队在编写剧本时用来确定主题和良好编写的初始传记部分的过程。188金博注册剧本是理解和技巧的另一个有形的例子,剧本的故事板也是如此。

创建你自己的规则免费在rubric-maker.com

视频简介将作为最终项目和总结性评估。你可能还想评估团队合作、责任、组织和解决问题的能力。

资源

杰瑞卢卡雷利,我的溜溜球绳结:一个孩子的自传。ISBN: 0679887911

丹尼尔·代尔杰克·伦敦:传记ISBN: 0590222171

丹尼斯•勒杜照片抄写员-写作指南:如何写你的照片背后的故事ISBN: 0961937343

作家的车间:传记

标准

社会研究课程标准

个人发展和身份——个人身份是由一个人的文化、群体和制度的影响所塑造的。

对各种形式的人类行为的检查,加强了对社会规范和正在形成的个人身份之间的关系的理解,影响身份形成的社会过程,以及个人行为背后的伦理原则。

英语语言艺术通用核心锚标准- 4-12年级

写作标准

文本类型和用途

3.用有效的技巧、精心挑选的细节和结构良好的事件序列来叙述真实或想象的经历或事件。

写作的制作和发行

4.写出清晰连贯的文章,其中的发展、组织和风格与任务、目的和读者相适应。

6.利用科技,包括互联网,来创作和出版作品,并与他人互动和合作

研究建立和呈现知识

7.根据有针对性的问题,进行短期和更持久的研究项目,证明对所调查的主题的理解。

ISTE学生网2016:

3.知识的构造函数
学生批判性地策划各种资源,使用数字工具来构建知识,产生创造性的工件,并为自己和他人创造有意义的学习经验。学生:

计划和使用有效的研究策略,为他们的智力或创造性的追求找到信息和其他资源。

评估信息、媒体、数据或其他资源的准确性、视角、可信度和相关性。

使用各种工具和方法从数字资源中管理信息,以创建工艺品的集合,展示有意义的联系或结论。

6.创造性的沟通
学生利用适合自己目标的平台、工具、风格、格式和数字媒体,以不同的目的清晰地沟通和创造性地表达自己。学生:

a.选择适当的平台和工具,以满足其创作或交流的预期目标。

b.创造原创作品,或负责任地将数字资源重新利用或重新组合成新的作品。

发布或呈现为其目标受众定制信息和媒体的内容。

建立小学读写能力
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传说和荒诞故事

教训:传说和传说

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数字故事贯穿整个课程

书预告片

教训:书预告片

学生项目

让学生接触历史

更多的网站帮助你在课堂上取得成功

标题制造商

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为你的教室创建自定义的规则。

图形的组织者制造商

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