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创作一首视觉诗

学生将通过创作视觉诗来分析诗歌并探索其意义。

创作一首视觉诗

任务

国家诗歌委员会正在寻找方法来提高人们对诗歌的兴趣。由于大多数家庭都有电视,他们决定播放配有音乐和图片的短诗。他们请求帮助建立他们的收藏。

参与

在线探索视觉诗歌的例子。在SchoolTube或YouTube上搜索你最喜欢的诗人或你的同学最近读过的一首诗,并观看盖蒂研究所的如何做视频。

在让学生们单独或小组作业之前,以班级形式创作一首视觉诗歌。

读你想要示范给我们班的诗,或分发给他们阅读。

这首诗是什么意思?共同努力识别特定的词语,帮助读者直观地理解意思或以某种方式感受,并通过使用这些特定的词语来讨论作者的意图。

搜索一个图片网站Pics4Learning.com在每一行或每一节中寻找支持文本含义的图像。使用你们班在诗中发现的单词来帮助组织你的搜索。讨论这些图像与诗歌的意境和意义的匹配程度。

使用如下工具Wixie把图像和文字结合起来。让学生流利地叙述视觉诗歌。

大家一起讨论这首诗的意境,找到合适的音乐,把它加入背景音乐。

创建

现在您已经对流程进行了建模,请让学生创建他们自己的流程。将学生分成小组,并分配特定的诗歌或创建一个诗集供学生选择。

团队应该从识别诗中的关键词开始,并讨论它想要唤起的情绪或感觉。

从一个视觉诗的样本页

使用像t形图和聚类这样的图形组织可以帮助学生关注关键词和它们的意思,以确定心情和更好地理解作者的意图。

免费的图形组织者工作表制造者在graphicorganizer.net

让团队专注于单独的线条或诗句,定位图像,帮助观众更好地理解意思,并连接到内容。鼓励学生使用数码相机拍摄原创照片。像Wixie这样的应用程序有学生可以使用的工具来创建插图。

参赛队伍应将图像与文字、语音叙述和背景音乐结合起来,完成他们的视觉诗。

分享

在诗歌节或学校的诗歌活动中分享学生的视觉诗歌。你可以在学生口头朗诵诗歌或在全校活动中展示视觉诗歌。

为了扩展学习并专注于真正地分析每首诗,把它们分别发布到你的课堂网站上,或者在早上的公告上。

评估

当你在课堂上读过这首诗之后,你可以开始评估学生的理解程度,因为他们选择了能唤起情感或想法的关键词。评估每个学生的理解,因为他们完成了一个集群图形整理表的诗歌部分。在他们进行分析的过程中,你要愿意接受提问和讨论。

创建你自己的规则免费在rubric-maker.com

你也可以评估他们对图片的选择。记住,图像的质量反映了他们对这首诗的理解和分析,以及他们完成有效的网络搜索的能力,视觉绘画的能力,和/或用数码相机捕捉图像的技能。

当他们制作电影时,听学生之间的讨论。他们会进行观察和评论,甚至可能改变他们对照片的看法。如果你在背景中加了音乐,音乐选择也可以表明学生对这首诗的理解。

资源

保罗·詹奈兹科(2000)教授10种美妙的诗歌形式。教学资源。ISBN: 0439073464

《理发师陶德》,杰奎琳。(1999)教诗:是的,你可以!学术。ISBN: 0590494198

诗歌选集和成千上万首诗歌bartleby.com/verse

古登堡计划gutenberg.org/catalog

标准

英语语言艺术通用核心锚标准- 4-12年级

阅读标准

工艺和结构

4.解释在文本中使用的单词和短语,包括确定其技术意义、内涵意义和比喻意义,并分析特定的单词选择是如何影响意义或语气的。

听说标准

知识和思想的表达

5.战略性地利用数字媒体和数据的视觉展示来表达信息,增强对演示的理解。

6.根据不同的语境和交际任务,在适当的情况下展示正式英语的能力。

阅读标准CC.LA.5.RL.7
分析视觉和多媒体元素是如何影响文本的意义、语气或美感的(例如,图形小说、小说、民间故事、神话、诗歌的多媒体呈现)。

ISTE对学生的标准

6.创造性的沟通
学生利用适合自己目标的平台、工具、风格、格式和数字媒体,以不同的目的清晰地沟通和创造性地表达自己。学生:

a.选择适当的平台和工具,以满足其创作或交流的预期目标。

b.创造原创作品,或负责任地将数字资源重新利用或重新组合成新的作品。

对项目团队有建设性的贡献,承担不同的角色和责任,为共同的目标有效地工作。

发布或呈现为其目标受众定制信息和媒体的内容。

建立小学读写能力
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作为读者、作者和设计师的学生

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教训:惊人的动物头韵

篝火的故事

好的数字故事的六个要素

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你的学生能创造什么?

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