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满足具有PBL方法的学生的ISTE标准

基于项目的学习有助于开发未来就绪的学生,并提供适用数字时代技能的机会

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国际教育技术协会(ISTE)于1998年发布了其第一份学生标准。认识到需要超越技术技能以及有效地融入课堂学习,ISTE发布了新的学生标准2007年。2016年,这些标准再次焕然一新,以反映学生在快速变化的世界中取得成功的技能。

ISTE为发展学生标准的愿景是为帮助学生为全球和数字经济的职业做好准备的指导。基于项目的学习,而不是项目工作,非常适合满足这些预期的目标。

什么是基于项目的学习?

基于项目的学习是一个以学生为中心的和基于查询的学习方法,要求教育工作者通过有效构建知识所需的深刻思维来教育学生。在基于项目的学习方法中,学生们呈现出真正的问题或问题,并学习内容来解决它。学生还磨练了学生ISTE标准中概述的批判性和创造性的思维技巧,沟通,领导力,协作和其他数字技能。

那么基于项目的学习是什么样的?而不是学习内容和技能,然后在科学中建立一个堆肥箱,而是在数学中绘制垃圾的大小和重量,PBL方法可能只是展示学生在特定的一天在自助餐厅在自助餐厅生产多少浪费。

然后,基于项目的方法依赖于学生:

  1. 设定减少浪费的目标,
  2. 打破问题,
  3. 想象并选择它们如何解决问题,
  4. 沟通并实施解决方案。

学生可以选择建立一个堆肥垃圾箱或者绘制垃圾的重量,但他们选择自己采取这个动作,然后学习如何,因为他们需要了解这些信息和这些技能,以实现他们的项目目标。

PBL方法符合知识构造函数的目标(3)

虽然基于项目的学习可能无法在学生的ISTE标准中明确提及,但标准在标准中指的是基于项目的方法的原则:

天。学生通过积极探索现实世界问题和问题,开发思想和理论并追求答案和解决方案来构建知识。(知识构造函数)

为了在基于项目的学习过程中展示他们的学习,学生必须“批判性地巩固各种资源使用数字工具来构建知识,产生创造性的工件并进行有意义的学习体验。”

学校花园的基于项目的方法有助于学生通过要求学生推动整个过程来构建与学习者相关的知识。例如,学生会选择设计和实施食品花园吗?出于什么目标......教育,健康饮食,可持续性?或者他们应该设计一个原生植物花园,栖息地为蝴蝶,或水上溶液吗?回应取决于他们团队的兴趣和专业知识以及他们生活或正在设计的社区。

学生庭院设计的图象

在学生选择为什么之后,他们决定了植物的何时何地,并负责如何实现和维护。这种驾驶查询过程和负责结果的组合为建立了大学生成功所需的技能,以及有效地建立内容知识,这是一个自然平台。

PBL要求学生成为创新的设计师(4)

现实世界问题的学生探索和努力以PBL方法解决,为使用技术“通过创建新的,有用或富有想象力的解决方案来识别和解决问题”提供了一个强大的上下文,如创新的设计师标准所提到的。随着学生努力开发解决方案,他们熟悉使用一个设计过程,以及利用数字工具来管理,创建和改进他们的工作。(4a,4b,4c)。

基于伟大的项目的学习也提示学生与足够复杂的任务的学生思考,以鼓励多种方法,帮助学生为他们没有被告知要做什么或知道有单一的预期答案而发展“歧义”(4D)。这种复杂性也有助于他们在开发解决问题的方法时,他们发展持久性,而不是简单地提供正确的答案。

PBL推动学生成为创意交流者(6)

一个基于项目的学习方法对学生们责任地选择最适合的设计和演示格式,最终会产生最大的影响,从而推动学生成为有目的和创造性和沟通者。例如,旨在提高意识或改变行为的海报肯定在小学中看起来与办公室工作场所不同。学生甚至可能会发现研究简介比某些情况下的海报更频繁。

由于他们在项目建设过程中分享思想和学习,学生“选择适当的平台和工具”(6A)以“创建原创作品...或新创作”(6B)使用“使用各种数字诸如可视化,模型或模拟“(6C)和发布和呈现其结果的对象,并以”为其预期观众定制消息和媒体“(6D)的方式发布和呈现它们的结果。

PBL为学生提供ISTE标准的背景

基于项目的学习为学生ISTE标准中概述的技能提供了有意义的背景。例如,PBL方法为学生提供了真实的目的,自主权成为赋权的学习者(1),因为它们“在选择,实现和展示能力”(1A)和“转移他们的知识”(1D)方面发挥积极作用解决现实世界问题和问题。

虽然某种形式的编码中的明确指令对于帮助学生成为主计算思想家,但PBL为学生提供了有意义的理由,即“制定问题定义”(5A),“收集,分析和代表数据”(5B),“创建并通过要求学生“利用技术方法的力量开发和测试解决方案”,测试自动化解决方案“(5D),这使得他们生活在更美好的地方。

基于项目的学习还在开发一个改善或改变课堂之外的解决方案时参与民间社会的学生。而不是学习数字公民身份规则,例如保护您的密码或在线礼仪,学生在演示行动对其成功的重要性方面的背景下工作。

当学生做实际工作的使用和估值在课堂外,公平使用指南不再适用,他们的工作必须反映“尊重使用和共享知识产权的权利和义务”(2C)。当他们在外的外界做正宗的工作时,他们也将他们的知识产权和努力为别人提供,必然需要他们“培养和管理他们的数字身份和声誉”(2a)。

结论

技术通过使学生更容易实现基于项目的学习方法,以将时间和空间与专家和对等体相连,因为它们“构建网络”(1B)和“寻求反馈”(1C)。数字工具还通过简单地协调(7B)和“从各种背景和文化联系”(7A),帮助PBL扩展到全球领域。

基于项目的学习中的任务的复杂性使得我们世界今天面临的重要问题和问题无法由一个人解决,并且需要一系列的观点,技能和经验。随着学生与团队合作解决一系列利益相关者的问题和许多潜在的解决方案,技术成为制定变革和改善世界的必要和强大的工具,帮助学生看到了ISTE标准的目标和技能如何连接到他们的生活。

梅琳达科尔克

由Melinda Kolk.

Melinda Kolk(@melindak.)是创意教育者的编辑和作者188足球即时比分直播 百度用粘土动画教学。她一直在帮助教育工作者实施基于项目的学习和创造性的技术,如粘土动画到课堂教学和学习过去15年。

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