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在PBL期间开发成功合作的规范

创造一种支持有效团队合作的课堂文化

一起为去队的学生手的形象

在基于项目的学习方法中,学生首先具有真实世界的问题或问题,然后探索内容,以便能够更深入地与问题更深入地参与。对于学生提供的这些真实问题是凌乱和复杂的,过于跨越的,反映了今天我们世界的实际问题。

寻找解决这些复杂问题的方法需要不同领域的专业知识和以不同的方式思考。这就是为什么“协作能力”>在那么高的时候基本技能列表为了在现代职场中取得成功。

但许多学生在课堂上没有享受“团体”工作。有些人说太难了解团体共识,甚至是说服别人以他们的想法向前迈进。其他人抱怨说,有些学生没有做出公平的工作份额,或者相反地是他们努力。

在不同的团队中工作,学习建立、弥补和利用各种人才和观点,不仅需要强大的协作技能,还需要开放和信任的文化。在项目工作开始之前,您可以通过共同建立协作规范来建立这种文化。

什么是规范?

规范是非正式指导方针,概述了群体预期其成员的行为。如果规范很高,则正常行为最终是积极的,你想要看到什么。例如,在PBL环境中,用于协作的规范可能是:

规范是文化的反映,就像一系列准则一样,所以告诉学生规范不起作用。您需要让学生参与思考群体工作愉快和富有成效的过程,然后共同努力建立指导方针。

入门

首先让学生知道他们将在你的课堂上参与小组项目。你可能会看到一些白眼或至少听到一些呻吟。在你们开始小组讨论这些问题之前,分发索引卡片,让学生思考一小段时间,然后在卡片上匿名分享他们的想法。

收集并整理响应,然后一个一个地读给整个班级。你可能会得到这样的想法,“我不得不做所有的工作,”“没人听我的想法。”

列出图表纸张,白板或共享数字文档的这些底片。如果卡包含类似的问题,请向学生询问他们是否想要重写,或澄清现有条目或继续下一个想法。创建至少5-7个问题的列表,使群体工作困难或不愉快。

提醒学生如何协作技巧很重要不仅是为了未来的就业,也是为了寻找和发展更好的解决方案。然后,从列表中选择一个问题,和学生们一起努力,把它从一个消极的问题,如“没有人听我的”,转变成一个积极的习惯,如“我会倾听我的每个队友的想法。”

你的团队是一份礼物

让学生有机会组成自己的3-4人小组。让每个团队从列表中选择一个问题,并将其转化为有助于团队成功的积极行为的清晰陈述。每个团队都应该能够定义行为并解释它在实践中的样子。

让每个小组与全班同学分享他们的陈述。再一次,在每个人都能看到的地方记录他们的条目。在每个小组分享后,作为一个班级进一步澄清声明,并讨论哪些是对团队成功最重要的贡献。

讨论的行为比最终的清单更重要,在建立积极的合作规范方面,所以修改过程,让尽可能多的学生参与。例如,你可以用一个圆圈或说话棒让每个学生轮流分享。

利用既定的规范

一旦列表完成,把它贴出来,作为学生们认为对合作成功很重要的行为的提醒。如果你想在项目中明确设定团队合作的期望值,可以将其转化为一份团队合作合同,并在项目开始前让学生们签署。

如果一个学生不想遵守他们设计的指导方针,你可以给他们提供一个选择,比如书面报告,让他们独立完成。您还可以让团队知道,他们可以使用已接受的契约作为删除行为对团队成功没有贡献的成员的理由。

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在学校一级,教师可以利用这些学生开发的规范来更好地确定它意味着合作的内容以及您的网站上的伟大团队合作的样子。教师还可以使用学生生成的清单来开发资源和计划,以明确教学合作技能,以及选择发展适当的合作技能,以专注于每个年级。

建立规范对成功的合作项目工作至关重要。让学生成为建立规范的组成部分,为使学生积极参与学习过程的课堂文化奠定了基础。它还反映了成功的基于项目的学习所需的协作文化。

梅林达Kolk

由Melinda Kolk.

梅林达Kolk (@melindak)是《创造性教育家》的编辑,著有《188足球即时比分直播 百度粘土动画教学。她一直在帮助教育工作者实施基于项目的学习和创造性的技术,如粘土动画到课堂教学和学习过去15年。

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