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为宠物说服

学生写信给他们的父母,或课堂老师,说服他们得到一个新的宠物,支持他们的观点的理由和例子。

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任务

大多数年轻的学生喜欢动物,许多人甚至在家里养宠物。为了帮助学生思考宠物生存和成长需要的照顾,让他们选择一个宠物,他们想要加入他们的家庭或你的教室。

当学生们对宠物有了更多的了解后,让他们写一封信说服你或他们的父母得到这只新宠物。他们的信应该包括理由,为什么宠物会成为他们的教室或家庭的一个伟大的补充,以及证明他们知道需要做什么来照顾它。

参与

虽然让大多数年轻学生对动物感兴趣并不难,尤其是小狗和小猫,但还是要通过一个活动来启动这个项目。例如,如果你知道你的学生家里有宠物,让他们带来宠物的照片或让父母与你分享视频。然后,让学生向全班展示这些图片和视频,并分享一个故事或更多关于他们的宠物的信息。

在这个项目中加入一点数学知识,要求学生们分享他们家里养的宠物的种类。把这些写在黑板上,并为每个有这种类型的学生加一个标记。您甚至可以让他们创建一个条形图或象形图的信息。

如果你有时间和资源,请一位来自当地兽医诊所或人道组织的客座讲师来你的课堂,或者更好的是,安排一次实地考察旅行!

当你谈到学生们已经拥有的动物作为宠物时,你可以用以下问题来促使学生们更深入地思考宠物:

问一些问题,促使学生们分享对宠物的看法。为准备本课的说服性部分,通过问“为什么?”来促使学生用理由和例子来支持他们的答案。

宠物不是靠自己生存的野生动物。宠物主人需要提供水、食物和住所,这使得拥有和照顾宠物有很多工作。这是许多人不养宠物的一个重要原因。

读一个故事我想鬣蜥。让学生们思考照顾宠物需要什么。用信息文本或视频跟进这个故事,就像下面这样。

花时间和学生们一起思考和讨论他们的经验和想法,给予宠物他们需要的照顾。

接下来,让学生们知道他们将有机会说服你或他们的家人去买一只新宠物。

让学生选择他们想在家里或教室里养的宠物。为他们提供相应的阅读材料,让他们更了解自己的宠物,并为他们提供时间和支持,让他们更多地了解宠物。

如果几个学生选择了同一只宠物,你可以让他们作为一个团队来学习更多关于动物的知识,或者与其他对同一只动物感兴趣的学生分享他们各自发现的信息。

免费的图形组织者工作表制造者在graphicorganizer.net

学生们有没有用电脑记录下他们所学到的关于这只宠物的事实和他们喜欢的东西集群图形组织者。

劝说宠物课的集群式组织者图片

创建

问问你的学生,如果他们说:“我想要一只小狗!”对他们的父母说。他们的父母会给家里买一个吗?为什么?为什么不呢?看看你能不能帮助你的学生用“理由”和“因为”这样的词,把“想要”和“说服”或“争论”的概念联系起来。

“我想要一只小狗”是一种陈述,对一些学生来说,是一种事实。“我们的家庭应该养宠物”是一种观点。让学生们知道,如果你想让别人同意你的观点,或者采取行动,你需要说服他们。和你的学生谈论说服某人意味着什么?

让学生清楚地表达自己的观点。使用一个O-R-E-O组织者,清楚地起草他们将在信中分享的观点,以及他们可以用来说服父母同意他们的观点的理由和例子。

如果你有Wixie,你可以给你班上的学生分配一个模板,比如OREO(观点、理由、例子、观点),帮助他们组织写作。

奥利奥图片组织者为说服宠物课

当学生组织完他们的想法后,介绍一封友好信的组成部分:问候语、正文、结束语和签名。让学生根据他们的O-R-E-O组织者写一份草稿。

如果你想利用技术来激励你的作者,可以使用这样的工具Wixie分配一个模板,如友好的信或让学生使用文具背景。

学生们可以打字,然后使用绘画工具和剪贴画来描绘他们和新宠物的生活。

学生写了一封信,试图说服他们的父母养一只猫

考虑让学生写一些有说服力的句子来克服养宠物太麻烦的反对意见。例如,学生可以描述他们将如何帮助照顾动物。

分享

打印信件挂在你的教室和/或寄给父母。让学生读他们的信,既练习流利性,又给每个人额外的方法来使用理由和例子来支持观点和想法。

如果学生们选择说服你买一只班级宠物,一起阅读所有的信件,然后投票决定哪只宠物最适合课堂。如果你真的不想要一个新的教室宠物,提前让学生知道。

评估

在最初的讨论中,你可以评估先前关于生物需求的知识,以及学生与宠物动物的经验。使用集群和奥利奥图形组织者和初步的写作草稿来进行形成性评估。

创建你自己的规则和清单免费在rubric-maker.com

说服宠物信作为一项表现任务很有用,你可以用它来评估学生的理解力。创建一个标题或清单比如这个来自Wixie的建议,帮助学生们记住并考虑他们的信应该包含的元素。

劝导信核对表样本

资源

美世迈耶。只有我和我的小狗。ISBN: 0307119378

马克·布朗。亚瑟的宠物业务。ISBN: 0316113166

凯伦考夫曼奥洛夫。我想鬣蜥。ISBN: 0399237178

宠物护理基础知识

标准

英语语言艺术共同核心标准

CCSS.ELA-LITERACY.W.K.1
结合绘图、口述和写作,写出观点文章,告诉读者他们要写的主题或书名,并陈述对该主题或书的观点或偏好(例如,我最喜欢的书是……)。

CCSS.ELA-LITERACY.W.1.1
写下他们的观点,介绍话题或命名他们正在写的书,陈述观点,提供观点的理由,并提供一些结束的感觉。

CCSS.ELA-LITERACY.W.2.1
写观点文章,介绍话题或他们写的书,陈述观点,提供理由来支持观点,使用连接词(例如,because, and, also)来连接观点和理由,并提供一个总结性陈述或章节。

新一代科学标准

1-LS1-2
阅读文本并利用媒体来确定父母和后代的行为模式,以帮助后代生存。[澄清声明:行为模式的例子可能包括后代发出的信号(如哭泣、咯吱声和其他发声)和父母的反应(如喂养、安慰和保护后代)。]

ISTE学生网2016:

3.知识的构造函数
学生批判性地策划各种资源,使用数字工具来构建知识,产生创造性的工件,并为自己和他人创造有意义的学习经验。学生:

计划和使用有效的研究策略,为他们的智力或创造性的追求找到信息和其他资源。

评估信息、媒体、数据或其他资源的准确性、视角、可信度和相关性。

6.创造性的沟通
学生利用适合自己目标的平台、工具、风格、格式和数字媒体,以不同的目的清晰地沟通和创造性地表达自己。学生:

a.选择适当的平台和工具,以满足其创作或交流的预期目标。

b.创造原创作品,或负责任地将数字资源重新利用或重新组合成新的作品。

发布或呈现为其目标受众定制信息和媒体的内容。

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