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在基于项目的学习中展示学生的工作

真实的工作需要真实的观众

庆祝的图象

“如果学生们与全世界分享他们的作品,他们希望它是好的。
如果他们只是与你分享,他们只是想要它足够好。”
——拉什顿赫尔利

在以项目为基础的教学方法中,学生面对的是真实的问题和问题,并在他们发展解决方案时学习内容。这些“真实的任务”通过与课堂内外的需求和工作的明显联系,帮助学生看到他们所学的内容和技能的相关性。

以项目为基础的教学方法也为学生提供了21世纪必备的沟通技巧。在专题作业中,学生有机会练习基本要素英语语言艺术的共同核心锚标准当他们:

复杂的问题和问题,学生们参与也要求他们练习和采用创造力,批判性思维和协作,以寻找有效的解决方案(4C)。

分享学生工作

学生必须与最广泛的受众分享他们的工作。真正的真实项目需要一个真实的观众来重视他们的努力和成就。

学生的作品是真实的,当它是:

为每个课堂项目提供一个真实世界的角色和情境将是最理想的。如果这是不可能的,模拟或模型可以为学生工作提供必要的背景。学生们想做真正能通过考试的工作。”为什么我们必须知道这个?“ 或者 ”谁在乎呢?“测试。。如果业务或社区在游戏中没有皮肤,那么激励学习者很难。这是项目和基于项目的学习之间的要点。

学生必须做的工作“造福甚至改变世界的诚实可能性。”而不是专注于将现实世界带到您的教室,专注于将您的教室带入现实世界。

哪些职业与你的内容有关?

  • 科学:化学家,医生,护士,验尸官,兽医
  • 数学:餐饮承办人,会计,商人,统计学家,建筑师
  • 英语:调查记者,博主,组织者,营销人员
  • 社会研究:考古学家,研究员,政治家

社区中哪些组织可以利用学生的专业知识?

  • 科学:社区花园、公园、自然保护区、净水联盟
  • 数学:非营利组织的会计和筹款
  • 中文:社区组织的广告及外展服务
  • 社会研究:公民外展,历史保存,社区规划

通过要求学生思考一个目的,将您的教学任务转移到三个级别韦伯的知识深度。把学生的工作和努力与课堂之外的世界联系起来,给了他们关心的理由和努力学习的动力。

学生工作在哪里共享?

在他的基于项目的学习教师指南, Alec Patton建议“预订展览场地应该是你计划一个项目时首先要做的事情之一。”(66)如果学生创作了原创的作品,找当地的café、图书馆或小企业来展示他们的作品。如果他们写过原创诗歌或叙述性小说,出版一本杂志或发行电子书。

当学生的工作和努力真正有价值时,社区应超出课堂上使用它。考虑学生发展一个虚拟博物馆对于当地组织或创建符合物理工件的在线资源

如果他们已经进行了研究和开发的信息传单,就可以通过相关组织打印和分发,例如野生动物指南或活动小册子为当地公园。

共享学生专业知识的8个想法

  1. 计划学生分享他们的专业知识的迷你会议或贸易展。
  2. 向行业专家小组展示学生的设计。
  3. 构建由其他人托管的网站,而不仅仅在学校网页上共享。
  4. 为当地商业或社区组织制定信息小册子或传单。
  5. 公共接入电视的空中公共服务公告
  6. 将视频传记和纪录片上传到YouTube,因此相关组织可以将其嵌入其网站上或在演示中使用它们。
  7. 收集、分析和发布关于当地生态系统或流域健康的科学数据。
  8. 主持一个学生可以通知,提高意识和辩论重要问题的公共论坛。

分享学生的学习

与课堂之外的世界的联系能激励学生付出成功所必需的努力。在PBL过程中反思他们的学习,促进了学生的学业成长和元认知,这对有效的以学生为中心的学习环境至关重要。

展示和分享工作成果是庆祝努力和成功的好方法。为了进一步的学术成长,学生应该完成学习的介绍分享他们对内容学习、过程学习、获得的技能、解决问题和协作工作的思考。

如果学生与社区合作,将产品介绍与学习介绍分开。例如,如果外部专家在判断一个产品原型或设计,那么重点就需要留在产品上。

与课堂以外的世界分享学生的工作和分享学生的学习是分开的任务,但两者都是有效的基于项目的学习的必要条件。

梅林达Kolk

由Melinda Kolk.

梅林达Kolk (@melindak)是《创造性教育家》的编辑,著有《188足球即时比分直播 百度粘土动画教学。她一直在帮助教育工作者实施基于项目的学习和创造性的技术,如粘土动画到课堂教学和学习过去15年。

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