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循环故事

学生通过通过漫画,电子书或视频来重新创建其“主角”的冒险来讲述一个科学周期的故事。

应用:威克西®或者框架®

叶子的图象与眼睛的

任务

科学不一定是无聊事实或计算的列表。在激烈的暴雨之后,一滴水会如何蒸发或踩下牙锣?摇滚变换成液体并从火山喷射时如何?创建一个数字故事,从第一人称的角度分享科学周期!

从事

凭借其丰富的信息和数据,科学是在课程中实施阅读和写作的重要地点,这些项目需要学生的数字讲故事项目“收集,理解,评估,综合和报告信息和想法。”结合信息和叙事写作,使事实和信息活跃起来。

如果您在主要成绩中教授,您可能会鼓励学生创建一个显示不同昆虫生命周期的数字故事。小学生可能会显示月亮,行星轨道或水循环的阶段。中级和中年学生可以显示岩石循环,碳循环,板构造,甚至是过程细胞分裂。

该项目作为绩效任务效果很好,您可以用于评估学生的理解。在开始工作之前,您需要与学生一起探索周期或过程。您可能已经养丝蠕虫或托管毛虫,并且有很多有趣的方法可以开始探索生活和地球周期。

要向他们介绍这一项目的表现任务,请阅读像Iggy博尔德和摇滚周期等故事,或者分享一个周期的故事视频,以便他们了解如何通过叙述故事共享有关科学周期的信息。

创建

允许学生在最感兴趣的循环周围形成团队。团队开始完成研究和循环组织者,以展示他们对周期重要阶段的理解。您可以使用4级和5级循环图形组织者帮助学生记录并组织他们的信息和观察。

免费图形组织者工作表制作者graphicOrganizer.net.

在学生收集信息后,他们需要将其转化为叙事故事。为了使循环真的活着,让学生从第一人称的“主角”的角度来讲述这个故事来分享这个过程。这个过程拟人可以帮助他们对故事进行更加个人的联系,以及帮助您避免故事,这是一个简单的副本和粘贴事实。

您可以启用它们与显示潜在字符特征的集群图形组织者进行头脑风暴。您可以通过要求他们识别与人体部位相似的部件来获得学生。然后,头脑风暴的感情“角色”可能对自己或其经验。例如:它害怕什么?什么擅长?

学生团队还需要选择要进行故事的设置或设置。提醒他们该设置提供了上下文,有助于展示他们对周期事实的理解。

根据您学生的年龄和写作能力,您可以通过开始,中间和结束来组织他们的写作;循环中的阶段数量;或者通过使用情节图来头脑风暴并在故事中组织行动。由于故事也将被丢弃到页面或场景,您可以让学生与故事板组织起作用。

为了帮助加强写作曾经的学生是不够的,让他们首先将他们的粗略草稿作为一支球队编辑。您可以向每个团队成员分发故事的副本以进行编辑,或者让一个学生大声朗读故事,以便在制定修订前写下问题和评论。团队应与另一个团队分享这些修订,以进行反馈,然后进一步变化。

一旦编辑故事,就是时候创建电子版本了。学生可以使用油漆和绘图工具威克西或者框架使用图片增强他们的文字以支持他们的写作。他们应该记录每个页面的叙述,以便观众将能够听到故事以及阅读它。当工作完成后,他们可以将文件从Wixie打印为4或6面板漫画,将文件从Wixie导出为EPUB,用于在平板电脑上共享和读取。如果学生正在使用帧,他们可以导出视频以在线共享或视频共享站点YouTube

分享

分享学生工作会激励学生准确,创造性地写作。组织一个学生有机会炫耀他们的工作的活动。

如果他们创建了动画或视频,请在装配时显示它们。您可以在课堂上的网页上发布视频,并考虑创建YouTube或教育线图播放列表,让其他科学教师轻松找到和使用学生的工作来吸引他们的课堂科学。

如果学生发布了漫画,打印并在课堂上和学校展示它们。您也可以考虑将这些页面的上传图像上传到类似的网站闪绒创建和发布一本书,您可以在您的教室或学校媒体中心保留。

如果您的学生作为电子书的工作作为电子书或epub,请在学校网站上创建一个页面以托管下载电子书。您还可以使用Google Drive或Drop Box文件夹来制作电子书可供下载到平板电脑

评估

该项目作为绩效任务效果很好,您可以用于评估学生的理解。

免费创建自己的标题rubric-maker.com.

在此过程中,您可以轻松评估从周期图形组织者的学生了解。在创建电子书,动画或视频之前,让学生转向他们的叙述写作和故事板将有助于您确保它们在正确的轨道上。

最终产品,无论是最终的电子书,动画还是视频传记为总结评估提供了机会。您可能还希望包括团队工作,责任,组织和问题等软技能,作为此最终评估的一部分。

资源

迈克尔罗斯。地球周期ISBN:0761319778

Veronica Lopez。Iggy Boulder:和摇滚循环..ISBN:147920773x.

地球系统的周期

什么是一个循环?

标准

英语语言艺术的共同核心标准

ccss.ela-incaryacy.crra.w.2

编写信息性/解释性文本,通过有效的选择,组织和分析来清楚,准确地检查和传达复杂的想法和信息。

ccss.ela-incaryacy.crra.w.3

编写叙述以制定使用有效技术,选择良好的细节和结构良好的事件序列的现实或想象的体验或事件。

ccss.ela-incaryacy.hwst.6-8.2.

写入信息/解释性文本,包括历史事件,科学程序/实验或技术流程的叙述。

ccss.ela-incaryacy.hwst.6-8.2a.

清楚地介绍一个主题,预览要遵循的内容;适用于实现宗旨的更广泛类别组织理念,概念和信息;包括格式(例如,标题),图形(例如,图表,表格)和多媒体,因为有助于理解理解。

ccss.ela-incaryacy.Whst.6-8.7

进行简短的研究项目以回答问题(包括自我生成的问题),以几个来源绘制并生成允许多个探索途径的其他相关的相关问题。

下一代科学标准

5-LS2-1

制定模型来描述植物,动物,分解器和环境中物质的动作。

MS-LS2-3

制定模型来描述生态系统的生活和非生命部位之间的物质和能量流动的循环。

MS-ESS2-4

开发一种模型来描述通过由太阳和重力的能量驱动的地球系统通过地球系统循环。

2016年学生的ISTE网:

6.创意传播者
学生用适合其目标适合其目标的平台,工具,样式,格式和数字媒体,以各种目的进行清晰地沟通并创造性地进行沟通。学生:

一种。选择适当的平台和工具,以满足其创建或沟通的所需目标。

湾创建原始作品或负责任地将数字资源重新定制到新建创作中。

C。通过创建或使用诸如可视化,模型或模拟等各种数字对象来清楚有效地沟通复杂的想法。

天。发布或呈现自定义其预期受众的消息和媒介的内容。

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