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带着课堂带来快乐
激情项目

加强教室学习的五个步骤

激情项目让学生跳跃欢乐

每个大师都希望学生在学习过程中找到快乐。我们如何为教育工作者提供学生发现他们是谁的环境,帮助他们解锁他们所拥有的激情,并指导他们的自我发现之旅,同时教授我们的职业课程?

答案比你想象的更简单:为学生提供时间来探索他们的激情。

“如果你无法弄清楚你的目的,请弄清楚你的激情。因为你的激情会引导你进入你的目的。“- Bishop T. D. Jakes

致力于探索激情的一部分工作时间不是一个新的概念。差不多70年前,3M鼓励他们的员工投入15%他们的工作时间研究并创造创新的项目,捕获了他们的兴趣和激情。谷歌做了类似的东西当他们鼓励他们的工程师占据20%的时间才能在与个人相关的公司相关的公司。两家公司都有尊重创新和生产力的精神;允许员工创造性导致将这些产品创建为邮政票据。

在兴趣项目上花费的故意时间的概念是基本上的天才小时在教育中的运动,学生每周花一小时,研究他们的激情并分享他们的见解。虽然一周一小时可能看起来像是一个不可能的牺牲,面对包装的节目和调度限制,世界各地的创造性教师正在使用这种模式来带回他们的教室。

去年,一年级老师和我决定跳投并尝试“激情项目”,以帮助她的学生通过探索迷恋他们的主题来找到快乐。188金博注册我们映射了合理的时间表,以确保我们仍有时间课程。我们确保我们设定了合理的期望,并计划进行明确的时间,以帮助学生缩小其项目的范围。由于激情项目将在上学期间完成,我们努力预期任何挑战,例如非读者在我们开始之前计划支持。

虽然我们希望学生以他们发现最有效的方式表现出他们的学习,但我们很快发现六岁和七岁的孩子需要比老年学生更多的结构。由于这是第一个“项目”许多学生每次尝试,我们都决定所有学生都会使用多媒体项目小精灵,安装在许多学生以前使用的每台计算机上的软件程序。每个孩子都会研究他们的激情和使用Pixie来创建数字背景图像,完成语音叙述,分享他们的学习。

一旦我们的规划完成了,它就让我们的学生在激情的项目中放松了!以下是我们用于指导学生工作的五个步骤。

第1步:头脑风暴

在我们向学生介绍任何东西之前,我们将自己的激情联系在一起,谈论让我们开心的事情,并探索成为教育者的“什么”。“如果我们能教导我们想要的任何东西怎么办?”“如果我们不必担心纪律问题,怎么办?”“如果我们需要时间阅读和了解工作日的激情,怎么办?”

我们讨论了我们的激情,我们变得越来越兴奋!我们因“如果是怎么办法而被淹没在后勤担忧,而不是被淹没。这就是我们想要我们的学生的感受:兴奋......激情......以及为学习而学习的纯粹快乐。

想法的图象在一个神奇墙壁上的

学生通过提出一个让他们开心的东西开始工作,我们鼓励他们识别他们想要了解更多内容的领域。我们用铅笔和纸来创造我们的奇迹墙,但您可能更愿意通过使用数字工具来合并技术加勒布尔

第2步:问题

为了使激情项目可管理,我们要求学生将他们的重点缩小到他们想要探索的一个问题。我们将其问题添加到Google Drive上的共享电子表格中,以使所有内容组织并共同努力,通过研究过程为学生提供资源链接和其他信息。

第3步:研究

为了在此冗长的过程中提供支持和指导,我们使用了一次一个星期的双站旋转。学生要么与课堂教师支持,要在其写作期刊上阅读和记录,或者他们与我,教学技术专家合作,以设计他们的项目分享使用Pixie。这种方法也允许时间进行内容集成。

我们鼓励学生使用低技术和高科技研究选择。许多学生在图书馆书中找到了他们的问题的答案。其他人使用了旅游小册子的替代形式的信息文本。当需要互联网研究时,学生使用适当的信息资源,例如展示如何制作书籍或步骤以构建特定乐高图的视频。当在线文本对于新兴读者来说太先进时,我们使用屏幕传播工具来记录自己阅读文章并通过我们的地区的网络和共享云存储与学生分享录音。

第4步:创建

随着学生从研究转向创造的随着学生,我们注意到课堂文化的变化。我们的纪律问题较少,学生与他们的研究一起参与并将更多努力投入阅读和写作。他们对自己的数字创作感到兴奋,并帮助他们的同学们需要帮助......都有微笑,笑声和喜悦!!

我们继续我们的每周站旋转,直到数字背景完成。然后,学生开始个别录音来分享他们对激情所了解的内容。没有忙于录制的学生们努力编辑他们的故事并在其他任务上工作。

5.分享

学生在激情项目分享公平上展示了与同学,教师,家长和管理员的真实观众的工作。随着客人从笔记本电脑走到笔记本电脑,听取学生演示,他们验证了学生在他们工作中的时间和努力,能够清楚地看到每个学生如何通过探索他们的激情来实现学习的快乐。

要将项目扩展到教室的混凝土墙之外,我们还创建了一个激情项目网站并分享推特和Facebook上的链接。当学生在全世界的人们都观察了他们的项目时,他们在工作中更加骄傲和关心并问道,“我们可以再做一次吗?”

你会如何开始?

今年,我正在与第四年级教师合作,从事致力于善良的激情项目,使世界变得更美好的地方。以下相同的五个步骤,我们通过语言艺术,休假日和多雨的休息时间编织“对善意的热情”。我们是故意为学生制定学校时间,供学院接受他们的激情,并找到利用他们的技能和学习使他人有益的方法,使分享部分更多的目的。

激情项目捕捉学习的快乐,同时整合阅读,写作和口头沟通的内容领域,可以改变课堂的气候。使用技术创造,而不是仅仅是消费,为学生提供了展示他们的创造力并庆祝他们的努力的机会。

如果你正在寻找一种带来的方法喜悦- 对你的教室里的喜庆露出界面,激情项目会这样做。

塔玛拉信

由塔玛拉信

塔玛拉信是一家技术集成商,拥有19年的教育经验,专门从事个性化的专业发展,专注于差异化,创造力和增长思想。作为一名教学技术资源教师(ITRT)与汉诺威县公立学校,她在当地,州和国际会议上展示了众多会议。她于2014年介绍了ISTE,在点燃会议中令人兴奋地与她的博客和善行随机行为的激情。在2016年ISTE,她通过海报会议,网络研讨会和各种数字出版物分享了激情项目的经验。塔玛拉也用作数字内容椅vste.。在Twitter上与Tamara联系@tamaraletter.或拜访她网站了解她的新书“对善意的热情”。

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