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使用有创意的技术工具来吸引苦苦挣扎的读者和作家

炫耀学生的图象他们创造的eBook

为了充分参与和茁壮成长在信息中的信息中,学生必须能够有效地定位和资格资格,应用它来解决问题,有效地传达思想和解决方案。

虽然今天的教室可能充满了数字本地人,但我们仍然面临着在成绩水平上没有准备工作的那些学生的挑战,并且对传统活动不感兴趣。死记硬背练习可能看起来像提高学生阅读成绩的最快方法,但这种策略没有什么可以促进一个必不可少的终身的学习热爱。

创造性的数字工具允许所有学生使用多种形式的表现,为学生提供了一个机会来演示理解,同时通过写作(文本)、阅读(音频)和插图(图片行走和可视化)来练习读写技能。

发布学生创建的电子书

较年轻的学生经常被要求复述故事。而不是给他们工作表,让学生作为电子书甚至漫画发布他们的烤肉

一旦学生是基本理解的主人,推动他们通过创造新的结局或开发同样故事的完全不同的变化来发展讲故事和语言技能。这些适应项目使学生有机会在故事中包含自己以及练习新词汇或描述性写作。

发布电子书的激励它们不仅在流程期间努力工作,而且鼓励他们在他们在家里重新审视自己的电子书时练习。

将视觉效果与文本结合使学生有机会在不努力的情况下展示学习,而不会仅使用单词讲述他们的故事。录制学生叙述为他们记录,聆听,聆听,聆听,终于保存并终于保存提供了非娱乐实践的机会。录音还提供可用于评估流畅性的表演。

让学生“翻转”课堂与他们自己的方式致敬

在翻转课堂中,学生自己探索内容(异步),纠正误解,应用知识,并在教师在场的情况下进行更深层次的探索。为了进一步推动学生的思考,让他们负责翻转资源。

来自学生创建的语法教程的示例页面

二级教师Katy Hammack发现,在无数的工作表和无数审查活动之后,许多她的学生仍然缺乏对级别的语法和语言技能的掌握。但在她开始要求她的学生创造自己的教程之后,她立即注意到她的学生更快地内化语法概念,发现他们也“在他们看到其他学生使用的工作时”很自豪!“

创作作为对文学的回应

创意数字工具可以通过角色特质图表,绘图摘要工作表和陈规定型展示易于展示理解预订报告

学生可以使用这些相同的工具进行更多的开放式理解性能任务:

这些产品的视觉性质使得努力阅读和写作的学生通过利用图片和音乐以及文本来展示理解。当他们学会考虑观众并利用宣传工具和劝说的方法,他们在争论和媒体素养中建立了强大的技能。

大局

不管你选择和你的学生一起做什么活动,请记住以下几点。

以真实的方式阅读和写作

学生需要(并且想要)在现实世界中练习阅读和写作。“当学生们出版他们自己的书时,你会激发他们天生的渴望认可的欲望,因为他们会学习与文学联系,与语言打交道,并为自己的成就而感到自豪,”加州的一位教育家分享道琳达橡树

创造性的数字工具可以帮助我们建立这种联系,通过要求学生使用工具来创建他们在周围世界中看到的产品类型。确保每一天都有时间在项目中应用读写技能,这些项目不仅有特定的学习目标,还有价值和意义。

发布真实的观众

至少,要确保学生们所做的工作与课堂以外的人所做的工作相似,或者对课堂以外的人有价值。更好的做法是,让学生做一些能被课堂外的人看到、评估和使用的作业。

所有这些事情都表明他们的工作有价值和意义。技术使学生与更广泛的受众共享,无论是如何创建电子书,漫画,漫画或公共服务通知。

给学生发言权

学生的作品应该反映创作者,而不是教师。一个学生的期末作业不应该和另一个学生的看起来一样。当然,我们可以用模板来构建早期的工作,但是太多的结构将学生的工作仅仅集中在“正确的”内容上,而不是表示或意义上。如果我们的项目假设对于内容和交付只有一个正确答案,那么我们就没有提出正确的问题。

询问开放式问题和使用开放式和创意技术可以帮助您在重要的阅读和写作实践中吸引学生,并帮助他们开发强大的文字,这些文字将在我们迅速改变的世界中为他们提供服务。

梅琳达科尔克

通过梅林达Kolk

Melinda Kolk(@melindak.)是《创造性教育家》的编辑,著有《188足球即时比分直播 百度用粘土动画教学。在过去的15年里,她一直在帮助教育工作者将基于项目的学习和创造性的技术,如粘土动画应用到课堂教学和学习中。

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