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在项目工作开始时回答的四个问题

与学生制定共同的期望

描述

当您开始在课堂上进行项目时,重要的是要澄清您对学生工作的期望 - 无论是在过程中的最终表现的形式以及过程中的步骤,任务和行为。如果学生不了解您对工作,行为和表现的期望;他们不可能充分和准确地满足这些期望。

期望应该很高,为学生的声音和选择提供足够的机会,以及超越超越的能力。换句话说,不要简单地说明必须要做的事情......激励他们可以做的事情!通过澄清工作学生将被预期的工作,学生明白他们的努力和贡献将得到承认。

在设置期望之前,请务必将学生勾选任务或问题。您可能会显示一个视频,通过引人注目的故事概述个人困境。您可能分享一组统计数据,即面对刻板印象或导致讨论。一旦学生订婚,为项目提供参数。

以下是您和您的学生可以在开始项目工作时努力回答的一些具体问题。

1.我们在做什么或解决什么?

这听起来很简单,但你需要清楚地了解项目的范围。结构就像具有明确定义和可测量的行动和任务截止日期的目标。学生有什么负责的?他们将如何展示他们的知识,理解,想法,专业知识和思考?你将如何评估?他们必须在学校的内外工作多久了?

该过程应该是一个伙伴关系,所以你肯定希望分享项目要求。但请务必为新的想法和灵感留下大量的空间,让学生知道你相信他们的潜力。

分享真实的任务您已为他们提供帮助学生了解您将在即将到来的几周内讨论的内容以及为什么要了解此信息很重要。为学生提供项目时间表,因为您解释了过程中的步骤,并澄清了学生将在每一步上工作了。

有效的项目通常涉及制作一些东西。也许这是一个有人拥有的问题的物理解决方案,或者也许它在艺术意义上创造了美丽的东西。

我们经常重复咒语,“这是过程,而不是产品。”虽然我们可能知道在过程中发生真正的学习,但分享产品的想法,特别是如果他们涉及技术,可能是许多学生的激励因素。展示您的学生在一系列媒体中的高质量工作示例,以澄清产品的期望并提示新的想法。

2.为什么?

学生经常问:“我们为什么要这样做?”虽然这个问题有时看起来有刺激,但这是一个合法的要求。在许多情况下,我们作为教育工作者甚至无法回答这个问题......我们所知道的是我们有一个500多页的范围和序列式粘合剂,说我们必须在这个学期提供这些信息!

项目工作是关于揭露信息,学会提问和探索大想法。如果我们想参与学生,我们需要在讨论重要的想法和这些人的讨论中,我们需要在他们的学习中转化为共同目标。

随着您分享项目目标,为学生提供列表基本问题这将推动他们将要做的工作。项目背后的重要想法是什么?你想让他们学习什么?你希望在这个过程中的所有努力中都能能够做些什么?如果您能回答这些问题,您就可以更好地解释学生正在进行工作的原因。

3.我们可以使用哪些工具和资源?

让学生知道他们可以创造的产品类型以满足其项目目标。如果他们决定制作海报,互动游戏或公共服务公告来完成工作,您可以为最终产品提供或建议哪些工具?他们可以为头脑风暴和故事的过程提供哪些工具?这些可以像粘滞便笺和索引卡一样简单,或作为高端概念映射工具的复杂性。

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在课堂上的项目方法的初始实施中,您可能需要为学生提供他们可能创造的产品的特定建议。随着学生在规划,执行和管理项目方面更加擅长,让他们帮助您确定他们可以展示他们理解的方式。

项目工作的目标不是创建特定技术产品(例如电影,演示文稿,宣传册等)。如果学生决定提高意识或改变行为的最佳方式是通过电视公共服务公告,然后创建电影是最终产品的奇妙选择。

4.我们将如何评估?

提供学生将清楚地了解他们的最终产品以及整个过程中的工作,将被评估。你是最终产品的得分吗?外部顾问或专业人士将评估他们的工作吗?

你可能想要使用一个标题或清单,帮助学生更好地了解在项目期间对他们的工作的期望。如果您的学生准备就绪,请参与他们在发展评估方面。当所有各方都参与讨论如何评估项目时,他们在进程中制定了更多的所有权和共同的期望。

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别忘了清楚地清楚地表达了在这个过程中的伟大工作看起来像什么。工作不仅仅是标准和学术概念;它是指努力,行为和心态的习惯。定义您正在寻找的“软技能”,例如团队合作,领导,组织和时间管理。

让学生知道在团队项目工作期间预期的行为是重要的,您甚至可能希望评估成功的团队合作行为。在同一页面上有关有效的团队行为至关重要,所以请务必与学生讨论这些。你也可以一起工作建立集团工作的规范

例如:

有无数的方法可以从项目开始。确保无论您做什么,学生都清楚地了解您对产品的工作和过程中的工作。通过回答上面列举的四个问题,以及为您的学生提供,以及他们生成的所有其他问题,您促进了对卓越和基础的共同理解,以帮助您和您的学生达到您的项目目标。

梅琳达科尔克

由Melinda Kolk.

Melinda Kolk(@melindak.)是创意教育者的编辑和作者188足球即时比分直播 百度用粘土动画教学。她一直在帮助教育工作者实施基于项目的学习和创造性的技术,如粘土动画到课堂教学和学习过去15年。

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