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四种方式来吸引数字学习者

帮助您设计教学和实施激发和挑战的课堂项目的简单策略

描述

技术的创造性应用可以帮助您帮助您在内容中聘用数字学习者,加强对当今世界生命至关重要的技能,最重要的是要求他们积极创造而不是被动地消费。

有很多关于如何参与当今的数字学习者的谈话,但重要的是要记住,使用技术只是解决方案的一部分。凭借当今教室的压力,学生使用技术需要帮助他们走向特定的学习目标,并且应该要求他们应用他们所知道的东西创造新的东西或解决问题。技术缘故技术的自由主义应用不再足够。

以下四个想法可以提供帮助。

1.挖掘他们的激情

数字学习者是关于影响它们的问题的理想主义和热情。气候变化,隐私权和自由,以及健康和安全,只是偶然参与当今学生的少数主题。188金博注册倾听学生人口中的挑战和激情,看看他们是否连接到您想要解决的内容,想法或问题。

您可能会考虑拥有学生创建公共服务公告,以深入探讨内容问题,同时练习写作和沟通技巧。公共服务公告或PSA是一种广告,旨在通知观众了解一个问题并让他们采取行动或改变他们的行为。Ellen Phillips和Marielle Crespo使用来自当地政客的虚构信来勾勒出他们的学生。学习当地游乐场后没有干净或安全,学生访问了该网站,记录了他们发现的问题,并在小组中工作,开发一系列PSA来解决问题。

观看他们的一些视频和读故事

在开发PSA时,学生有机会在现实世界,真实的上下文中练习和应用有说服力的写作技巧。针对特定受众的短篇小说,鼓励学生专注于写作组织,以及语音和单词选择。

2.连接到他们的世界

随着“覆盖”课程的所有压力,它通常似乎难以在现实世界项目中投资时间。但如果我们只关注提供信息,我们的学生最终会做出与他们在课堂外面的世界所做的事情上没有相似的工作。虽然词汇建设,数学事实和代数问题可能是理解的重要指标,但这些任务不一定是激励或有趣,当然不会为那些总是问“为什么要了解/做这个的学生造成一个引人注目的钩子?“

虽然基于项目的学习和真实的任务旨在伪造在教室中学到的知识之间的强烈连接,但为什么它在其外的世界中有价值,还有其他方法可以制作这些连接。你的学生在课堂上谈论或做什么?如何使用外部利息来帮助他们更深入地了解课程或建立重要技能?例如,许多科学教师让学生在研究牛顿的议案法则时探索体育的物理学。

当Tiffani D. Brown注意到她的中学生没有被日记写作从事时,她努力与她的学生见面“他们已经是 - 在MP3和YouTube的土地上 - 和[她]教室是永远改变的。“她没有放弃她的课程或她的学习目标。她只是花了时间找到她可以用于写作有关象征主义,隐喻等讨论的提示的流行音乐的例子。

阅读Tiffani Brown的故事和学习她的过程

学生花了很多时间看电视。虽然假设大多数学生并不总是看高质量的教育节目可能是安全的,但他们最有可能看到了很大的讲故事,观看了影响他们的心情的新闻广播,并观看了一个对他们感兴趣的人的视频传记。

使用计算机填写数字工作表并不比使用铅笔填写纸张版本的更具引人注目。鼓励学生通过在课堂主题上使用类似于他们在教室外面看到的屏幕上的格式创建新闻广播或视频传记,展示他们所知道的技术,并利用他们对技术的兴趣。188金博注册技术工具使学生可以轻松创建,而不是使用这些类型的媒体。

学生们经常通过观看拖车在线来查看哪部电影。电影拖车是快节奏和令人兴奋的,在让观众希望看到更多的情况下,只需一段时间内的一个故事的细节。

为四种方式创建传统的书籍报告,而是使用数字学习者您的学生正在阅读的四种方式,要求学生通过创建电影风格的拖车将书籍“向其他读者销售给其他读者”。创建一本书预告片可以帮助学生专注于关键细节,总结,角色分析和写作,以及每个拖车的内容为您提供了评估阅读理解的机会。当他们学会思考和观众以及如何改变他们的行为时,他们学会了说话,是新的常见核心艺术标准的重点。

探索诱使你的读者课程计划。

3.让学生成为专家

在翻转的课堂上,学生们首先在家探索一个主题,然后返回课堂以提出问题,地址误解,并在一个新项目中应用知识。为了加强学习,特别是对于困难的主题,要求学生为新主题和流程创建视频,动画和教程等学习资源。188金博注册

当您要求学生向别人教会某些东西时,他们必须采取信息分开,并考虑如何最好地分享它,以便它导致理解。这种解构和重组信息的过程有助于学生水泥概念,并为您提供有机会确定误解。

拥有学生发展教学材料也表明您将重视其专业知识,时间和努力。当二级教师Katy Hammack发现工作表和评论并没有帮助她的学生大师语法,她开始创建教程小精灵她的学生可以参考他们的iPod触控设备。她很快发现学生在让他们自己创建教程时更快地内化了语法规则。她分享,“当我注意到有语法问题的人时,我将他们推荐给他们的一个同龄人设计的学生创作的辅导......曾经努力的学生在其他学生使用的工作中以骄傲为荣。。“

4.给他们的声音一个平台

让你的学生讲故事。数字讲故事是让他们深入了解您正在学习的内容的好方法。例如,让学生通过特定人或物体的眼睛创建显示历史事件或科学过程的Docudramas。正如他们写下这个故事,他们不仅展示了他们了解的内容,他们有机会应用他们了解的一切,他们了解了透视,语音,组织和观众。

而不是仅仅是重述故事,请询问学生调整,扩展或创建他们正在阅读的书籍的新版本。学生可以使童话现代化使其更加相关,沿途更相关,比较相似之处和差异。在课堂教学中提到了这种教学策略,其有用以及阅读:共同核心中的文学标准。

如果我们真的想给学生发声一个平台,我们必须让他们选择故事,主题和角色。调整一本书或故事可能比仅重述它更有吸引力,但最终学生需要讲述自己的故事。自传是一个很好的第一步,但这应该只是开始。如果我们希望我们的学习者能够找到声音,我们必须给他们减少指导和更精心制作的学习机会。用加里单位的话来说,“好的提示不要担任学习者,但是让他们自由。“

梅琳达科尔克

由Melinda Kolk.

Melinda Kolk(@melindak.)是创意教育者的编辑和作者188足球即时比分直播 百度用粘土动画教学。她一直在帮助教育工作者实施基于项目的学习和创造性的技术,如粘土动画到课堂教学和学习过去15年。

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