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写作信息文本:如何送达

学生将写下关于为学校做好准备的人员故事,并将他们发布与家人分享并在家中使用。

应用:威克西®小精灵®

笔记本

任务

你班上的每个人都是独一无二的。帮助他们探索他们如何使他们写作如何编写如何在早上为学校准备做好准备的书籍。此活动将帮助他们通过共享活动和行动找到连接,并为他们提供创建自己的信息文本资源的味道。

从事

阅读或重读,亚历山大和可怕的,可怕的,不好的,非常糟糕的一天由朱迪思沃尔特。专注于亚历山大的问题,因为他准备上学。您甚至可以选择仅关注本节或者在学生准备写自己的“准备上学”的方式时重新审视它。

作为一个班级,为你的学生准备上学时做的一些事情列一个清单。你的学生可能会想出像刷牙、吃早餐、穿衣服、喂狗这样的主意。让学生想出具体的步骤可能需要一段时间,但一旦一些想法出现在列表上,学生自己想出它们就会更容易。

以课堂思想为基础,让每个学生创建一个清单,他们认为应该包括在如何准备学校课本。让学生使用一个开始、中间和结束的组织者将相似的行为组合在一起,并建立一个基本的时间表。

如果学生对事件和秩序感到困惑,让他们把想法写在便利贴上。这将使它很容易改变顺序和分组的事情在一起,之前工作的更正式的组织者。

牙刷和口腔记事本

创建

一旦学生完成了他们的组织者,让他们为如何预订的每个部分写下完整的句子。应该先发生什么?下一个?最后的?

与学生讨论他们的写作,以确保他们在最后的开始和期间包括大写字母。问他们将在每页上绘制什么。他们的插图是否支持他们的写作?他们可以添加或改变什么?他们怎样才能添加或改变图片?

让每个学生写作和说明他们的故事。如果你有威克西,学生可以使用开头和结束书籍活动,其中包括封面和3页,带有图片的文本框和房间。您可能希望拥有一个老年学生哥们或助手帮助学生键入他们的故事。

分享

把每个学生的书打印出来。如果您使用的是Wixie,请单击工具栏上的发送按钮,选择打印,并选择小册子选项,将项目中的所有四页打印在一张纸上,学生可以将其文件夹到一个小小册子中。让学生们在回家后给他们的朋友和家人读他们的书。

你也可以在网上出版学生指南书。如果他们记录了他们的指令,这就特别好。从您的课堂网站上链接到每个学生的指南书,以创建您自己的指南图书馆。通过这种方式,学生的工作在你的家庭和社区中有一个真实的受众。

评估

首先评估学生回应您在早上他们所做的事物的初始课堂讨论。他们能够分开不同的行动程度如何?他们可以提出多少种不同的东西?这将帮助您与需要其他帮助的学生合作,创建自己的行为列表并将其分组为开始,中间和结束。

免费创建自己的标题rubric-maker.com.

您可以评估学生写作和语法,因为他们将他们的行为列表发表为句子的句子。您可以评估组织,语法,使用插图的最终小册子,以支持文本,如果录制叙述,则阅读流畅性。

探索更多的样本和融合的想法科技融入课程

资源

朱迪希尔。亚历山大和可怕的,可怕的,不好的,非常糟糕的一天。ISBN: 1416985956

标准

英语语言艺术共同核心州标准:

ccss.ela-incaryacy.w.1.2
编写他们命名主题的信息/解释性文本,为该主题提供一些事实,并提供一些关闭感。

ccss.ela-ineracalacy.w.1.6
通过成人的指导和支持,使用各种数字工具来生产和发布写作,包括与同行合作。

ccss.ela-incaryacy.w.1.7
参与共享的研究和写作项目(例如,探索给定主题的一些“如何到”书籍,并使用它们来编写一系列说明)。

ccss.ela-incaryacy.W.2.2
写信息性/解释性的文章,在其中介绍一个主题,使用事实和定义来发展论点,并提供一个总结性陈述或部分。

ccss.ela-ineracalacy.W.2.6
通过成人的指导和支持,使用各种数字工具来生产和发布写作,包括与同行合作。

ccss.ela-ineracalacy.W.2.8
从经验中回忆信息或从提供的来源收集信息来回答问题。

CCSS.ELA-LITERACY.W.3.2
写信息性/解释性的文章来检查一个主题并清晰地传达观点和信息。

CCSS.ELA-LITERACY.W.3.2.A
将主题和分组相关信息一起介绍;包括有助于理解的插图。

CCSS.ELA-LITERACY.W.3.2.B
制定事实,定义和详细信息的主题。

CCSS.ELA-LITERACY.W.3.2.C
使用链接单词和短语(例如,另一个,以及更多,而且)将想法连接在信息类别中。

CCSS.ELA-LITERACY.W.3.2.D
提供结论声明或部分。

CCSS.ELA-LITERACY.W.3.4
在成年人的指导和支持下,写出与任务和目的相适应的发展和组织。

CCSS.ELA-LITERACY.W.3.5
在同龄人和成年人的指导和支持下,根据需要通过计划、修改和编辑来发展和加强写作。

CCSS.ELA-LITERACY.W.3.6
通过成人的指导和支持,使用技术来生产和发布写作(使用键盘技能)以及与他人进行互动和协作。

学生的ISTE标准:

6.创造性的沟通
学生利用适合自己目标的平台、工具、风格、格式和数字媒体,以不同的目的清晰地沟通和创造性地表达自己。学生:

a.选择适当的平台和工具,以满足其创作或交流的预期目标。

b.创造原创作品,或负责任地将数字资源重新利用或重新组合成新的作品。

通过创建或使用各种数字对象,如可视化、模型或模拟,清晰有效地传达复杂的想法。

发布或呈现为其目标受众定制信息和媒体的内容。

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