PBL图标

基于项目的学习

创造力的图标

创造力

DS图标

数字讲故事

21世纪的图标

21世纪教188体育平台app室

扫盲图标

扫盲

濒危语言联盟图标

语言习得

茎图标

茎/蒸汽

教学图标

教学和学习

语言艺术

数学

科学

社会研究

幼儿园

一年级

二年级

三年级的

四年级

五年级

中学

中学

专业学习图标

专业学习

标题制造商图标

标题制造商

图形组织者制造商图标

图形组织者制造商

PBL图标

基于项目的学习

创造力的图标

创造力

DS图标

数字讲故事

21世纪的图标

21世纪教188体育平台app室

扫盲图标

扫盲

濒危语言联盟图标

英语语言习得

茎图标

茎/蒸汽

教学图标

教学和学习

按主题

语言艺术图标

语言艺术

数学图标

数学

科学的图标

科学

社会研究图标

社会研究

由年级水平

幼儿园

一年级

二年级

三年级的

四年级

五年级

中学

中学

专业学习图标

专业学习

Pics4Learning图标

Pics4Learning

标题制造商图标

标题制造商

图形的组织者图标

图形组织者制造商

创意个性化学习

结合语音,选择和共同的核心

创意个性化学习

个性化学习从学习者开始,意味着学生推动他们的学习。将课堂转换为个性化学习环境,包括学生语音和学生选择。

学生声音难以在传统的课堂中听到老师提供直接指导和课程,这些教学和课程要么为老师提供,由老师改编或由老师设计。

学生选择意味着学生选择他们如何学习某事,并且可能是他们所学的学习。

给予学生发言权和选择激励他们参与学习,并想要探索课堂上的主题!188金博注册

在传统课堂上,为了达到“共同核心阅读文献”(Common Core Reading Literature)对关键思想和细节的标准,三年级学生可能会阅读或听同样的文本,并通常被要求以与班上其他人相同的方式回答问题。

ELA-RL.3.1。通过提问和回答来证明对文章的理解,明确地引用文章作为答案的基础。

在个性化的学习环境中,每个三年级学生和老师都知道学习者如何学得最好,以及最适合他们的学习方式。在这种环境下,老师可能仍然呈现一个故事,但提供了多种阅读、倾听和回应的方式。教室将设置多个工作站,为学生提供如何学习和演示对概念的理解的选择。例如:

凯文麦克劳林是英国老磨机小学的一位小学教师,将他的课堂分为五个地区,以更好地使学生能够以自己的方式接近和回应概念。

讨论与思考区在课堂上,学习者旁听讨论他们的学习情况,寻找解决方案,互相帮助,也只是为了思考和放松。这个空间也用于全班讨论和分享学生的作品。

发现区,学生使用笔记本电脑和其他技术来发现答案,调查和解决项目的问题,并在项目上进行协作,并创建演示。

炫耀区域在美国,学习者通过写作、展示和艺术作品来展示他们的理解,并选择任何他们希望展示作品的媒介。

学生使用重复水平当他们陷入困境或需要帮助、建议和解释的时候。

广告

创作区,学生撰写,编辑,开发和改进内容演示以展示学习。

凯文发现重新设计学习环境,以支持学生选择鼓励他的学生采取更多的学习所有权。

区域布局

使用学习区建立课堂使其易于介绍和阅读整个课程的故事,邀请学生阅读不同的部分,和/或在笔记本电脑上的数字交互式格式或用于学生阅读的移动设备上的书籍在阅读时间期间他们自己。

发展个人学习者概况

当每个学习者与老师都了解他们如何学习最好的时候,他们会更加参与学习过程。老师可以设计一个支持性的学习环境,允许每个学生个性化他们如何访问和参与内容以及它们如何展示他们的理解。

例如:

个人学习者档案

学习策略

约翰

在纸上写下他的想法时,没有难以写或说话,无法写入或讲话。

很舒服,计算机,良好的数学,能够想象数字和模式,但不能序列在故事中发生的事情,并且在制定好的问题时遇到了麻烦。

老师和约翰同意与大卫配对他,他们知道如何专注于一个话题,但与约翰的计算机不如舒适。

他们来到探索区,在那里John在谷歌文档上打字,而David则引导他们进行头脑风暴,提出关于故事的问题。

大卫帮助约翰对问题进行优先排序,直到他们想出一个可以回答的问题。John向David展示了如何使用谷歌文档,这样他们就可以在同一个文档上一起工作。

玛丽

能很好地讲故事,能理解自己故事的寓意和信息。

她喜欢写故事,但有长期记忆问题,这影响了她叙述故事的方式。

喜欢说话,可能不知道答案也会举手,问很多与故事无关的问题。

玛丽决定去讨论和思想区,帮助她专注于故事的人物和环境。老师建立一个数字故事板,包括一套关于故事的视觉效果。

然后,我们指导玛丽和其他学生在视觉上序列故事,以便他们能够理解这个故事并产生良好的问题。然后玛丽进入发现区域以使用移动设备audivote.应用程序写和/或记录她的问题。然后,她将这些问题与另外两个学生分享,这两个学生帮助她确定问题的优先级。然后她创建了一个幻灯片Wixie,用文字、图像和声音回答问题。

个性化的课堂学习环境,给予学生发言权和选择,有助于联系学生的兴趣和热情,激励他们探索主题,并以与他们的经验最相关的方式展示理解。188金博注册这让课堂学习更有意义,让学生和学校联系起来,让学校和他们的热情联系起来。

芭芭拉·布雷

由芭芭拉布雷

Barbara Bray(@ Bbray27.)自1998年以来,在使用教育工作者(暗示)的经验超过23年的经验“制作个人”,是一名创意学习战略家反思学习,是所有者我的虫子

Kathleen McClaskey.

由Kathleen McClaskey.

凯萨琳McClaskey (@khmcc.),总裁兼数字学习顾问EdTech同事,拥有超过28年的设计为所有学习者设计教学和学习环境的经验,以及使用普遍设计用于学习框架的专业发展计划和项目。

Wixie的常见核心指南
广告
Wixie
广告
Maureen Carroll博士

建造21世纪技能,设计思维

make

开发持久的项目

选择

让它去:给学生选择

广告
鼓励学生的声音和选择。

鼓励学生声音和选择的10种方法

一堆chromebook上的Wixie
获取Chromebooks?
与Wixie保持创意!
广告

更多网站可以帮助您在课堂上找到成功

标题制造商

标题制造商

为你的教室创建自定义的规则。

图形组织者制造商

图形组织者制造商

为课堂创建自定义图形组织者。

建筑扫盲指南

Pics4Learning

一个策划,版权友好的图像库,是安全的,免费的教育。

188金博注册

创造力

数字讲故事

21世纪教188体育平台app室

基于项目的学习

教学和学习

课程

扫盲

文学

信息文本

英语取得

阀杆

188金博网注册送388网页

语言艺术

数学

118bet金博宝

社会研究

视觉艺术

188足球即时比分直播 百度

专业学习

关于我们

tech4 learning.

Twitter徽标@ creativeeduc8r.

Instagram徽标@ creativeeduc8r.